Документ описывает особенности и цели дистанционного обучения в школьном образовании, выделяя гибкость, модульность и технологичность как ключевые характеристики. Он также рассматривает спектр курсов, формы организации и преимущества дистанционного обучения, а также проблемы и необходимость внедрения новых методов. В заключение подчеркивается важность взаимодействия преподавателей и учеников в процессе дистанционного обучения.

1. самостоятельная
форма
обучения

4. Дистанционное
обучение
Школьное Повышение Подготовка
квалификации управленческих
образование
учителей кадров
Мономедиа Мультимедиа Гипермедиа

5. Особенности
дистанционного образования:
1. Гибкость, когда учащийся работает в свободном
темпе и в удобном для себя месте;
2. Модульность, где каждый отдельный курс создает
целостное представление об определенной области
знаний;
3. Экономичность, за счёт использования более
концентрированного представления и унификации
содержания;
4. Личностно-ориентированный подход к организации
изучения материала;
5. Технологичность, когда используются различные
методы, формы и средства взаимодействия в
процессе самостоятельного, но контролируемого
освоения знаний.

6. Цели
дистанционного обучения:
 подготовка школьников по отдельным учебным предметам к
сдаче экзаменов экстерном;
 подготовка школьников к поступлению в учебные заведения
определенного профиля;
 углубленное изучение темы, раздела из школьной программы
или вне школьного курса;
 ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников
по определенным предметам школьного цикла;
 базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих
возможности по разным причинам посещать школу вообще или
в течение какого-то отрезка времени;
 дополнительное образование по интересам.

7. Спектр курсов
дистанционного обучения
 курсы дистанционного обучения для
школьников по отдельным дисциплинам;
 курсы, интегрированные с системой
базового, углубленного, углубленно-
профильного обучения;
 курсы, интегрированные с кейс-
технологиями ( печатными учебными
материалами, видеокассетами,
дискетами, CD-дисками и т.д.)

8. Виды технологической
организации дистанционного обучения:
Мономедиа
 обучение через переписку по электронной почте,
 учебные радио- или телепередачи..
Мультимедиа
 учебные пособия на печатной основе,
 компьютерные программы учебного назначения на различных носителях,
 аудио- и видеозаписи и т.п.
Гипермедиа
Простейшие формы:
 электронная почта,
 электронные учебники,
 телеконференций и каналов IRC
 аудиообучение (сочетание телефона, телефакса, Интернет-телефонии).
Сложные формы этой модели ДО включают использование комплекса средств:
 видеоролики,
 проведение видеоконференций,
 интерактивного тестирования,
 использования тренинговых on-line-программ при одновременном широком
использовании видеодисков, различных систем знаний.

9. Формы
дистанционного обучения
 Лекция
 Семинар
 Самостоятельная работа
 Научно-исследовательская работа
 Учебная консультация
 Учебные олимпиады

10. Для реализации ДО школе
необходимы:
 наличие электронных учебно-методических
комплексов по каждой учебной дисциплине
либо специальных кейсов;
 наличие специальной корпоративной
информационной системы
документооборота;
 наличие преподавателей, специально
подготовленных для работы в новой среде;
 наличие специальных (в т.ч. электронных)
форм проверки знаний учащихся.

11. Положение о дистанционном
обучении в школе
– Выявить потребности обучающихся 5-11 классов в
профиле дистанционного обучения или углублении,
расширении знаний по отдельным предметам;
– Выявить проблемы, связанные с удовлетворением
образовательных потребностей обучающихся в
профильном обучении или углублении, расширении
знаний по отдельным предметам;
– Принять педагогическим советом решение об
использовании дистанционного обучения для
удовлетворения образовательных потребностей
обучающихся в профильном обучении или
углублении, расширении знаний по отдельным
предметам (закон РФ «Об образовании» ст. 32 п.2);
– Включить часы дистанционного обучения в учебное
расписание ОУ;

12. Положение о дистанционном
обучении в школе
Основанием для открытия дистанционной формы обучения
по профильным учебным предметам или для углубления
знаний по отдельным предметам являются:
 назначение ответственного за организацию ДО из
числа педагогического коллектива;
 назначение помощника преподавателя, который будет
находиться в непосредственном очном контакте с
обучающимися, оказывать им техническую и
организационную помощь, из числа педагогов школы;
 определение учебной нагрузки для педагогов;
 установление коэффициента доплаты учителям-
предметникам, осуществляющим контроль за
процессом ДО, оформление школьной документации
по результатам обучения обучающихся (за ведение
инновационной деятельности).

13. Преимущества
дистанционного обучения в школе:
 Дистанционные уроки для пропускающих
школьные занятия детей по причинам болезни.
 Организация школьных систем виртуального
общения.
 Организация дистанционного контроля знаний
учащихся.
 Построение системы обучения для детей с
ограниченными возможностями здоровья.

14. ПЛЮСЫ МИНУСЫ
Дистанционного обучения Дистанционного обучения
Обучение в индивидуальном Отсутствие очного общения между
темпе обучающимися и преподавателем.
Свобода и гибкость Жесткая самодисциплина
Доступность Постоянный доступ к источникам
информации
Мобильность Недостаток практических занятий
Технологичность Отсутствует постоянный контроль
над обучающимися
Социальное равноправие

15. Дистанционное обучение
• Интерес к дистанционному обучению
сформировался уже давно.
• Преподаватели возлагают на
телекоммуникации и мировые ресурсы сети
Интернет огромные надежды.
• Оправдаются ли они?
• Смогут ли педагоги использовать потенциал
технических средств и средств новых
информационных технологий?
• Станет ли дистанционное обучение
полноправным компонентом системы
образования?

16. Дистанционное обучение
• Для дистанционного обучения
необходимо овладеть особыми
программами и работать с
компьютером
• При дистанционном обучении
обеспечивается систематическая и
эффективная интерактивность.
Следует рассматривать
дистанционное обучение как новую
форму обучения.

18. • http://interneturok.ru/distancionnoe
• http://www.vzmsh.ru/ - Открытый Лицей «Всероссийская заочная
многопредметная школа»
• http://school.ustu.ru/ - г. Екатеринбург: очная или заочная форма
обучения, по любому из выбранных направлений...
• http://ozsh.imm.uran.ru/
• http://www.internet-school.ru/
• http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA
%D0%B8+%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD
%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE
%D0%B3%D0%BE+%D0%BE
%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+
%D0%B2+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5&lr=20234

19. InternetUrok.ru
http://interneturok.ru/distancionnoe

20. Перечень всероссийских и
региональных заочных школ
• http://catalog.iot.ru/?cat=43
• http://www.school3nu.e-
stile.ru/zaochschool
• http://www.diaghilev.perm.ru/content/file
s/page35.html

21. • Отличие дистанционной формы обучения
состоит, в том, что акцент делается на
самостоятельное обучение школьников,
учитель лишь координирует работу и
помогает в трудных проблемных ситуациях.
• Настоящий период развития методов
дистанционного обучения можно назвать
периодом накопления опыта. Коллективы
педагогов нарабатывают опыт проведения
занятий, находят наиболее эффективные
формы обучения.

22. Главным условием внедрения
дистанционного обучения, является
обучения
понимание необходимости создания
этих условий для учащихся всех
категорий и огромное желание всех
участников образовательного
процесса.

23. 12
10
8
Столбец 1
6 Столбец 2
Столбец 3
4
2
0
Строка 1 Строка 2 Строка 3 Строка 4